Тележурналистика.
Создание передачи
для детей от 8 до 16 лет в Твери

На ознакомительном уроке играем в то, кем хотим быть. После узнаем от педагога о существующих специальностях на ТВ, потом он демонстрирует видео. Каждый ребёнок для себя решает, какая профессия ему больше по душе (корреспондент, сценарист, ведущий, режиссер или оператор).

Используем технологию интервью. Осваиваем этот жанр на практике, берём интервью в студии или проводим опрос на улицах города. Работа записывается, после чего смотрим на то, что получилось. Преподаватель выделяет тех, кто хочет работать корреспондентом.

Узнаем о том, какие отличия есть между сюжетом и сценарием, используем визуализацию. Делимся идеями для сценария, в форме игры выбираем лучший. На задумку даётся определённое время. Получаем задание на дом: совершенствовать написанное, используя рекомендации педагога.

Тонкости написания сценария на телевидении от любого другого. Презентуем готовый сценарий, методом большинства голосов выбираем лучший. Узнаем о том, как будут происходить съемки. Участвуем в дебютных пробах.

Уже выбрали корреспондентов и писателей сценария, теперь пора определяться с ведущими. Смотрим несколько видео, по ходу которых педагог рассказывает, как устранить в себе страх перед камерами. Каждый студент зачитывает текст как настоящий ведущий.

Смотрим запись, оцениваем успешность. Ребята узнают, как обращаться со съемочным оборудованием и в целом о процессе съемок. Затем выбирается оператор. Вот и все, все студенты готовы начать работу: теоретическая база есть, практические навыки наработаны, у каждого своя роль.

Знакомимся с процессом съемок. Узнаем о том, кто такой режиссёр, чем отличаются его функции в кино и на телесъемках. После этого среди ребят выдвигаем человека на роль режиссера. Каждый урок завершается просмотром записи и групповым обсуждением.

Работаем над съемками. Далее планируется экскурсия на ТВ в настоящую студию, чтобы ребята увидели процесс съемок изнутри.

Продолжаем участвовать в съемках дальше. Из группы выбирается несколько человек, которые будут делать отчет в виде фото. В форме игры оцениваем свои результаты: каждый делает небольшой рассказ о том, как именно он участвовал в проекте.

Делаем передачу. Формируем передачу, после чего монтируем видео. Вспоминаем весь изученный материал о монтаже, а затем приступаем к работе под руководством другого преподавателя.

Приступаем к монтажу видео, в том числе выбираем узнаваемую заставку. После этого проводится небольшое обсуждение по результатам работы. Выбираем форму презентации работы перед родными и близкими.

Показываем программу родственникам, каждый делится впечатлениями о курсах и сообщает о своём вкладе в проект. Родители фотоотчет с процесса съемок. Преподаватель организует обсуждение.